Психоанализ и психоаналитическая психотерапия со взрослыми
Подробнее
Подростковая психоаналитическая психотерапия
Подробнее
Консультирование пары
Подробнее
Консультирование в организации
Подробнее
Детская психоаналитическая психотерапия
Подробнее
Психологическое сопровождение проектов
Подробнее
Вопросы для обсуждения:
1. Бессознательный аффект, лишенный эмоциональных коннотаций. Речь как щит.
2. 3 пути выражения аффекта: осознавание эмоций; аффективное состояние «неясно»; психосоматика.
3. Патология аффекта: 1) психосоматика; отыгрывание; аддикция, перверсии и извращения характера; 2) «псевдонормальность»
4. Алекситимия. Ангедония. Операционное мышление.
5. Психосоматоз. Разрушение смыслов.
6. Бред тела и мысли (психосоматоз vs психоз)
7. «Примитивное сообщение» клиента. Возбуждение аффекта в контрпереносе.
8. Проективная «дезидентификация».
9. Случай Поля (нападающие глаза).
10. Нарциссы — «нормопаты»: 1) «зависимые» 2) «самодостаточные»
11. Случай Анжелы: «дух, лишенный тела» (эдипальная пара червей)
12. Неосексуальность как особая компульсивность. Нормальная младенческая мастурбация. Игра в кастрацию. Неосексуальные фантазии: опасный фаллос; отравленная мать.
План семинара:
Обмен мнениями о прочитанной части.
Обсуждение вопросов:
1. Самоанализ аналитика. Статическое и экс-статическое состояние сознания.
История Карен: «одно тело на двоих»
2. Театры: Фетиши / Фобии / Навязчивые мысли
3. Психосоматический театр: Бред сомы. «Тело тоже человек». Случаи Господина С. и Господина Д.
4. Театр бреда: психоз. «Неореальность» психотического Я.
Случай Доминика: чрезмерное материнское восхищение и попытка убийства любовницы.
5. Невроз характера. НРЛ. Экстернализация.
Аддикции. Отличие временных и переходных объектов. Действие-симптом. Перверсия характера. Наркотические отношения.
Случай Белоснежки.
6. Случай Исаака: «укус осы»
Психосоматика: концепция «довербального символизма»
Отыгрывание.
Вынужденное повторение как попытка сохранения идентичности.
В период совместной жизни каждая пара сталкивается с эмоциональными кризисами и конфликтами. Это вполне естественные процессы, сопровождающие любые взаимоотношения. Конфликт дает возможность отстаивать собственные ценности и границы. В случаях, когда конфликты не находят компромиссного разрешения, начинают страдать все аспекты совместной жизни, которые постепенно перерастают в затяжные кризисы, а в некоторых случаях заканчиваются разрывом отношений. Иногда причины возникших трудностей могут быть очевидными (измена, финансовые трудности, рождение ребенка, смена места жительства, фактор родителей), а иногда быть скрытыми (бессознательными).
«L’enfant par Dolto» (родительство по Дольто, открытие мира ребенка) — это курс не только для родителей, а также для воспитателей и всех тех, кому интересно психическое развитие ребенка. Программа курса основана на принципах и теоретических взглядах Франсуазы Дольто, французского психоаналитика, одной из ключевых фигур детского психоанализа.
Будь то конкурс красоты, фитнес проект, или другое важное мероприятие, где участвуют люди, со своими тревогами, волнениями, глубинными переживаниями, незаменимым участником процесса часто становиться психолог. Он будет «контейнировать» эмоциональные перегрузки, создавать максимально комфортный психологический климат, чтобы участники в полной мере смогли раскрыть свой потенциал. В рамках психологического сопровождения проводится индивидуальная и групповая работы.
Сложности в отношениях, депрессия и апатия, чувство одиночества, обиды, стыда и вины, повышенная тревожность – это далеко не полный перечень проблем, с которыми обращаются к психоаналитику.
Невозможно перечислить все, что мешает радоваться жизни. Какими бы схожими на первый взгляд не казались проблемы, в их основе всегда лежат разные причины, связанные с уникальной историей каждого человека.
Если Вы полагаете важным для себя разобраться с беспокоящими Вас проблемами и настроены на качественные изменения своей жизни, приглашаю Вас в глубокий мир психоанализа.
Вопросы для подготовки:
План работы:
Начинаем с общего впечатления о работе и 1й части.
Переходим к вопросам.
Вопросы для подготовки:
План работы:
Обсуждение случая отказа аналитика от работы (из 1 и 2 части);
Разбор вопросов на примере случая Софии.
Вопросы к 3й части:
Концепты: «завышения» Брюса Бойера, “решающей стыковки” Мелани Кляйн, “защитного расщипления” Кернберга.
Программа семинара:
Вопросы к 4й части:
Вопросы к семинару по работе Д.В. Винникотта «Игра и реальность»
Концепция переходного объекта и дифференциация между отношением к объекту и использованием объекта в психоаналитической ситуации.
Дополтнительно:
Д. В. Винникотт «Способность к одиночеству» https://psychic.ru/articles/somatic/modern14.htm
Д. В. Винникотт «Переходные объекты, переходные явления. Исследование первого «Не-Я» предмета» https://psychic.ru/articles/somatic/modern13.htm
Хан Масуд «Творчество Винникотта» https://psyjournal.ru/articles/tvorchestvo-dvinnikotta
Глубокие внутренние переживания (чувство вины, стыда), тревоги и фобии
Отсутствие отношений, сложности в их построении
Психосоматические расстройства
Пищевые расстройства (булимия, орторексия, анорексия)
Вопросы самореализации, карьеры и профессионального развития
Депрессия, апатия, подавленное настроение
Трудности в общении со сверстниками (конфликты, замкнутость, подавленность…)
Депрессивные состояния, перепады настроения
Расстройства пищевого поведения (анорексия, булимия, орторексия)
Кризис идентичности (непринятие себя, вопросы гендерной идентичности)
Отсутствие близости и доверительных отношений
Частые ссоры, непонимание друг друга, обиды
Переживание измены, охлаждения чувств
Сопровождение развода, совместная опека над ребенком
В каждом коллективе наряду с сознательными, постоянно циркулируют и бессознательные (скрытые) процессы. Влияние последних в значительной мере определяет эффективность и успешность деятельности фирмы.
Психодинамический подход в работе с организациями позволяет продиагностировать и выявить бессознательные механизмы (тормозящие процесс) и таким образом повысить эффективность деятельности компании.
Работа в этом направлении охватывает все сферы жизнедеятельности предприятия: от индивидуального консультирования сотрудников разных уровней до групповых консультаций, диагностики всего рабочего пространства.
Невротические симптомы (фобии, страхи, тики, энурезы, аллергия…)
Трудности в адаптации к детскому саду, школе
Сложности в общении, взаимоотношении со сверстниками, родителями.
Преодоление сложных жизненных ситуаций (развод родителей, потеря близкого, переезд, изменение условий жизни…)
Депрессивные состояния
Будь то конкурс красоты, фитнес проект, или другое важное мероприятие, где участвуют люди, со своими тревогами, волнениями, глубинными переживаниями, незаменимым участником процесса часто становиться психолог. Он будет «контейнировать» эмоциональные перегрузки, создавать максимально комфортный психологический климат, чтобы участники в полной мере смогли раскрыть свой потенциал. В рамках психологического сопровождения проводится индивидуальная и групповая работы.
В каждом коллективе наряду с сознательными, постоянно циркулируют и бессознательные (скрытые) процессы. Влияние последних в значительной мере определяет эффективность и успешность деятельности фирмы.
Психодинамический подход в работе с организациями позволяет продиагностировать и выявить бессознательные механизмы (тормозящие процесс) и таким образом повысить эффективность деятельности компании.
Работа в этом направлении охватывает все сферы жизнедеятельности предприятия: от индивидуального консультирования сотрудников разных уровней до групповых консультаций, диагностики всего рабочего пространства.
Запрос на работу с ребенком может быть связан с различными аспектами жизни юного субъекта: психосоматические проявления, психологические и поведенческие проблемы, невротические симптомы и др. Возникшие проблемы могут быть следствием самых различных событий (развод родителей, потеря кого-то из членов семьи, переезд, появление второго ребенка) или не иметь очевидных причин.
В процессе работы психоаналитик совместно с ребенком исследует те трудности, с которыми он столкнулся, помогая ему сформировать ответы на волнующие его вопросы, понять причины возникшего симптома, облечь в слова то, что его волнует.
«Когда омар меняет панцирь, он сперва сбрасывает старый и все время, пока не вырастит новый панцирь, остается беззащитным». Примерно также происходит и с подростком.
«Комплекс омара» — так переходный возраст называет известный французский психоаналитик Ф. Дольто. Этот период характеризуется тем, что юному человеку все еще необходимо, чтобы за ним присматривали взрослые, но в то же время дали ему свободу. При этом найти нужную пропорцию не просто. Подростковый возраст является одним из наиболее сложно переживаемых человеком периодов, в котором происходят колоссальные изменения во всех аспектах его жизни: телесные изменения, низвержение прежних ценностей, смена авторитетов и многое другое. Параллельно с этими процессами пробуждаются нерешенные проблемы детства. От того как проходит подростковый период во многом зависит вся последующая жизнь человека.
Существует множество поводов, способных побудить человека обратится к психоаналитику. Самому гораздо сложнее, а часто и невозможно, найти выход из беспокоящего состояния, поскольку причины проблемы могут носить бессознательный характер. Процесс психоанализа и психоаналитической терапии нацелен на вскрытие недоступных сознанию факторов, понимание и проработка которых помогает избавиться от беспокоящих проблем.
Вамик Волкан: «Кабинет аналитика – место, где пациент исполняет мелодию, которую он начал сочинять в детстве…Аналитик не только дирижирует исполнением этой мелодии, но и помогает пациенту ее переписывать. По мере того как они вместе работают над этой задачей, сочинение пациента меняется, его музыка становиться мелодичнее и выражает более ясные мысли и чувства»
