Клуб
«по Фрейду»

План семинара:

Обмен мнениями о прочитанной части.

Обсуждение вопросов:

1. Самоанализ аналитика. Статическое и экс-статическое состояние сознания.

История Карен: «одно тело на двоих»

2.  Театры: Фетиши / Фобии / Навязчивые мысли

3. Психосоматический театр: Бред сомы. «Тело тоже человек». Случаи Господина С. и Господина Д.

4. Театр бреда: психоз. «Неореальность» психотического Я.

Случай Доминика: чрезмерное материнское восхищение и попытка убийства любовницы.

5. Невроз характера. НРЛ. Экстернализация.

Аддикции. Отличие временных и переходных объектов. Действие-симптом. Перверсия характера. Наркотические отношения.

Случай Белоснежки.

6. Случай Исаака: «укус осы»

Психосоматика: концепция «довербального символизма»

Отыгрывание.

Вынужденное повторение как попытка сохранения идентичности.

В период совместной жизни каждая пара сталкивается с эмоциональными кризисами и конфликтами. Это вполне естественные процессы, сопровождающие любые взаимоотношения. Конфликт дает возможность отстаивать собственные ценности и границы. В случаях, когда конфликты не находят компромиссного разрешения, начинают страдать все аспекты совместной жизни, которые постепенно перерастают в затяжные кризисы, а в некоторых случаях заканчиваются разрывом отношений. Иногда причины возникших трудностей могут быть очевидными (измена, финансовые трудности, рождение ребенка, смена места жительства, фактор родителей), а иногда быть скрытыми (бессознательными).

«L’enfant par Dolto» (родительство по Дольто, открытие мира ребенка) — это курс не только для родителей, а также для воспитателей и всех тех, кому интересно психическое развитие ребенка. Программа курса основана на принципах и теоретических взглядах Франсуазы Дольто, французского психоаналитика, одной из ключевых фигур детского психоанализа.

Будь то конкурс красоты, фитнес проект, или другое важное мероприятие, где участвуют люди, со своими тревогами, волнениями, глубинными переживаниями, незаменимым участником процесса часто становиться психолог. Он будет «контейнировать» эмоциональные перегрузки, создавать максимально комфортный психологический климат, чтобы участники в полной мере смогли раскрыть свой потенциал. В рамках психологического сопровождения проводится индивидуальная и групповая работы.

Сложности в отношениях, депрессия и апатия, чувство одиночества, обиды, стыда и вины, повышенная тревожность – это далеко не полный перечень проблем, с которыми обращаются к психоаналитику.

Невозможно перечислить все, что мешает радоваться жизни. Какими бы схожими на первый взгляд не казались проблемы, в их основе всегда лежат разные причины, связанные с уникальной историей каждого человека.

Если Вы полагаете важным для себя разобраться с беспокоящими Вас проблемами и настроены на качественные изменения своей жизни, приглашаю Вас в глубокий мир психоанализа.

Вопросы для подготовки:

1. Сопротивление аналитика: что важно/опционально/ в кабинете и процессе, с какими препятствиями может столкнуться аналитик? Первоначальные фантазии, привнесённый трансфер.
2. Особенности работы аналитика: — особенность слушания/слышания (бинарный фокус, etc.); — отказ от работы; первоначальные формулировки: психоаналитический диагноз; — подготовительный этап работы: длительность работы лицом к лицу, подготовка к кушетке, etc.
3. Начало работы: связывающие, предварительные интерпретации, терапевтический альянс и работа с поведением, препятствующим вовлечённость
4. Сопротивление: классика vs подход Волкана (и других аналитиков, на которых Волкан опирается)
5. Интерпретации: 6 положений об иерархии интерпретаций; глубокие интерпретации
6. Проработка: — уровни или измерения, по которым происходит работа; — бессознательные фантазии; — терапевтическая игра: словами, действиями
7. Разбор примера работы с невротиком: случай Гейбла
8. Выводы. Итоги. Мнения о работе с невротиками согласно Волкановским рекомендациям.

План работы:

Начинаем с общего впечатления о работе и 1й части.

Переходим к вопросам.

Вопросы для подготовки:

1. О ком речь? Кто это: невротики с актуализированными бессознательными фантазиями и проблемами, переданными прошлыми поколениями.
2. Бессознательная фантазия. Актуализированная бсз фантазия.
3. На чем должна фокусироваться терапия? Чем отличается?
4. Инкапсуляция: отщепление травматизированных образов самости
5. Травмы как повод актуализировать бессознательную фантазию
6. Случай Сеппа: 1) протосимволы; 2) терапевтическая игра
7. Случай Германа. Актуализированная фантазия и сексуальная девиация.
8. Передача от поколения к поколению: 1) что передаётся?; 2) проницаемость психологической границы между матерью и ребёнком; 3) «вкладывание»: отличие идентификации/проективной ид-ии/вкладывание; 4) замещающий ребёнок
9. Случай Софии
10. Психологическое влияние внешней травмы. Сопротивление аналитика.
11. Массовая травма. Групповая идентичность. Мифологизация и «избранные травмы». Протосимвол группы.
12. Скорбь. Попытки репарации. Мандат.
13. Случай Гамильтона (комната пыток и доктор Шребер)
14. Случай Грегори (Батаанский марш смерти и домик для ласточек). Экстернализация и вложение. Сопротивление окончанию анализа.

План работы:

Обсуждение случая отказа аналитика от работы (из 1 и 2 части);

Разбор вопросов на примере случая Софии.

Вопросы к 3й части:

1. Кто это: индивиды с нарциссической организацией? Расщепление как основной защитный механизм. Почему выбран именно он. Его характеристики.
2. Случай Салли: девушка, которая принадлежала своему папе или бессознательная фантазия о сексуальном партнерстве с отцом.

Концепты: «завышения» Брюса Бойера, “решающей стыковки” Мелани Кляйн, “защитного расщипления” Кернберга.

3. Здоровый и нездоровый нарциссизм. Почти “пограничный” и почти “невротичный” нарцисс. Типичная семья нарцисса.
4. Случай Брауна: “типичного” человека с нарциссической организацией личности. Человек, который жил в железном шаре.
5. Общие заметки по психоанализу и прикладному анализу нарциссов:

​

• Как аналитику пережить контртрансфер в кабинете с нарциссом (опыт супервизий Волкана у Эдит Вайгерт)
• Отличие невротика от нарцисса в переживании трансфера. Контрперенос и скука.
• Экстернализация (проективная идентификация) vs проекция по Новик и Келли
• “Стеклянный пузырь”. Переходная фантазия.
• Особенность речи нарцисса.
• Особенность функции тестирования реальности нарцисса.
• Невозможные эмоции нарцисса (скорбь, раскаяние, благодарность).
• Лидеры-нарциссы: восстанавливающие и деструктивные.
• Нарциссы — мазохисты: “великие страдальцы”
• Деструктивные нарциссы и их “агрессивные триумфы”.

Программа семинара:

1. Общие впечатления по 4й части.
2. Обсуждение вопросов.
3. Заключительное обсуждение всей книги.

Вопросы к 4й части:

1. Пограничники: кто это? Отличие от невротиков, нарциссов, психотиков.
2. Случай Дженнифер. Самоанализ аналитика. Особенность реагирования пограничных пациентов: обращение слов в «ничто», сбегание с точки тревоги, сверхчувствительность, агрессивность и т.д. Особенность контрпереноса: скука и т.д. Отличие в работе с невротиком и нарциссом.
3. 2 подхода к работе с пограничниками. Поддержиающая терапия vs психоаналитическая работа. Психоаналитик — «менеджер жизни пациента»?. 
4. Подготовительный период: Теория. Подготовка клиента. Подготовка аналитика.
5. Контролируемая терапевтическая регрессия. Трансферный психоз. «Специфический контекст» экстернализованных образов.
6. Отличие трансфера: невротик/нарцисс/пограничник
7. Предварительные сессии: отличие в работе с пограничниками.
8. Случай Джоди. Формулировка аналитика. Кушетка и «Шумная фаза». Предвесники терапевтического альянса. «4 человека в кабинете». Работа с расщиплением.
9. Процесс работы. !Сначала — интернализация! Регрессия к симбиотическому уровню анализанта и специфические состояния аналитика. Генерализация психотического трансфера. Фокальный психотический трансфер и переходные объекты/фантазии.
10. Нормальное расщипление vs защитное расщипление.
11. Решающая стыковка: смешивание черного и белого. Интегрированное самопредставление.
12. Переход к Эдипу. Отличие от невротического пациента. Формирование эдипального суперэго. Вытеснение.
13. Завершение анализа. «Взрослая скорбь». «Доброжелательное игнорирование» аналитика.
14. Случай Саула: идеализированная вещь своей матери.

Вопросы к семинару по работе Д.В. Винникотта «Игра и реальность»

1. Концепция переходного обьекта и феномен перехода. Функция переходного обьекта. Значение промежуточной зоны. Переход от «установления отношений» с обьектом «к использованию» обьектов.
2. Переходное пространство в аналитическом процессе.

Концепция переходного объекта и дифференциация между отношением к объекту и использованием объекта в психоаналитической ситуации.

3. Пространство между субьективным и обьективным. Клинический случай негатива. «Все, что у меня есть — это то, чего у меня нет».
4. Время и пространство игры. Случай Эдмунда. Случай Дианы.
5. Парадокс способности к одиночеству. «I am alone». Образование «внутренней среды».
6. Творчество и его истоки. Случай мужчины с «девушкой внутри». Мужское и женское начало.
7. Использование объекта и построение отношений через идентификацию. Роль деструктивности.
8. Связь игры с переходным обьектом.
9. Игра как основа культурного опыта.
10. Парадокс сепарации.
11. Роль матери и семьи как зеркала в развитии ребенка
12. Взаимосвязь перекрёстных идентификаций. Коммуникации в пространстве перекресных идентификаций. Случай Сары.
13. Механизмы проекции, интроекции.

Дополтнительно:

Д. В. Винникотт «Способность к одиночеству» https://psychic.ru/articles/somatic/modern14.htm

Д. В. Винникотт «Переходные объекты, переходные явления. Исследование первого «Не-Я» предмета» https://psychic.ru/articles/somatic/modern13.htm

Хан Масуд «Творчество Винникотта» https://psyjournal.ru/articles/tvorchestvo-dvinnikotta

Глубокие внутренние переживания (чувство вины, стыда), тревоги и фобии

Отсутствие отношений, сложности в их построении

Психосоматические расстройства

Пищевые расстройства (булимия, орторексия, анорексия)

Вопросы самореализации, карьеры и профессионального развития

Депрессия, апатия, подавленное настроение

Трудности в общении со сверстниками (конфликты, замкнутость, подавленность…)

Депрессивные состояния, перепады настроения

Расстройства пищевого поведения (анорексия, булимия, орторексия)

Кризис идентичности (непринятие себя, вопросы гендерной идентичности)

Отсутствие близости и доверительных отношений

Частые ссоры, непонимание друг друга, обиды

Переживание измены, охлаждения чувств

Сопровождение развода, совместная опека над ребенком

В каждом коллективе наряду с сознательными, постоянно циркулируют и бессознательные (скрытые) процессы. Влияние последних в значительной мере определяет эффективность и успешность деятельности фирмы.

Психодинамический подход в работе с организациями позволяет продиагностировать и выявить бессознательные механизмы (тормозящие процесс) и таким образом повысить эффективность деятельности компании.

Работа в этом направлении охватывает все сферы жизнедеятельности предприятия: от индивидуального консультирования сотрудников разных уровней до групповых консультаций, диагностики всего рабочего пространства.

Невротические симптомы (фобии, страхи, тики, энурезы, аллергия…)

Трудности в адаптации к детскому саду, школе

Сложности в общении, взаимоотношении со сверстниками, родителями.

Преодоление сложных жизненных ситуаций (развод родителей, потеря близкого, переезд, изменение условий жизни…)

Депрессивные состояния

Будь то конкурс красоты, фитнес проект, или другое важное мероприятие, где участвуют люди, со своими тревогами, волнениями, глубинными переживаниями, незаменимым участником процесса часто становиться психолог. Он будет «контейнировать» эмоциональные перегрузки, создавать максимально комфортный психологический климат, чтобы участники в полной мере смогли раскрыть свой потенциал. В рамках психологического сопровождения проводится индивидуальная и групповая работы.

В каждом коллективе наряду с сознательными, постоянно циркулируют и бессознательные (скрытые) процессы. Влияние последних в значительной мере определяет эффективность и успешность деятельности фирмы.

Психодинамический подход в работе с организациями позволяет продиагностировать и выявить бессознательные механизмы (тормозящие процесс) и таким образом повысить эффективность деятельности компании.

Работа в этом направлении охватывает все сферы жизнедеятельности предприятия: от индивидуального консультирования сотрудников разных уровней до групповых консультаций, диагностики всего рабочего пространства.

Запрос на работу с ребенком может быть связан с различными аспектами жизни юного субъекта: психосоматические проявления, психологические и поведенческие проблемы, невротические симптомы и др. Возникшие проблемы могут быть следствием самых различных событий (развод родителей, потеря кого-то из членов семьи, переезд, появление второго ребенка) или не иметь очевидных причин.

В процессе работы психоаналитик совместно с ребенком исследует те трудности, с которыми он столкнулся, помогая ему сформировать ответы на волнующие его вопросы, понять причины возникшего симптома, облечь в слова то, что его волнует.

«Когда омар меняет панцирь, он сперва сбрасывает старый и все время, пока не вырастит новый панцирь, остается беззащитным». Примерно также происходит и с подростком.

«Комплекс омара» — так переходный возраст называет известный французский психоаналитик Ф. Дольто. Этот период характеризуется тем, что юному человеку все еще необходимо, чтобы за ним присматривали взрослые, но в то же время дали ему свободу. При этом найти нужную пропорцию не просто. Подростковый возраст является одним из наиболее сложно переживаемых человеком периодов, в котором происходят колоссальные изменения во всех аспектах его жизни: телесные изменения, низвержение прежних ценностей, смена авторитетов и многое другое. Параллельно с этими процессами пробуждаются нерешенные проблемы детства. От того как проходит подростковый период во многом зависит вся последующая жизнь человека.

Существует множество поводов, способных побудить человека обратится к психоаналитику. Самому гораздо сложнее, а часто и невозможно, найти выход из беспокоящего состояния, поскольку причины проблемы могут носить бессознательный характер. Процесс психоанализа и психоаналитической терапии нацелен на вскрытие недоступных сознанию факторов, понимание и проработка которых помогает избавиться от беспокоящих проблем.

Вамик Волкан: «Кабинет аналитика – место, где пациент исполняет мелодию, которую он начал сочинять в детстве…Аналитик не только дирижирует исполнением этой мелодии, но и помогает пациенту ее переписывать. По мере того как они вместе работают над этой задачей, сочинение пациента меняется, его музыка становиться мелодичнее и выражает более ясные мысли и чувства»

Форма обратной связи